THEORIES OF QUALITY CHANGES OF THE SPEECH AND REASONING MECHANISM IN THE RUSSIAN PSYCHOLOGY

Autores

  • Olga Gnevek unesc
  • Richarles Souza de Carvalho

Resumo

The efficiency of scaffolding is true for the pedagogic community, but the issues of developing psychological innovations in schoolchildren during such education are out of serious attention. In that connection, it is curious to study the nature of psychological innovations formed during scaffolding as represented in the research by concept’s developers. The methodological basis of scaffolding (developmental education) theory was the concept of mutually related development of the speech and reasoning by L.S. Vygotsky [1]. L.S. Vygotsky describes the quality changes of the speech and reasoning mechanism by two ways: via changing perception of a word’s meaning in native speakers and via different quality ways to take possession of a word as a notion.

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Publicado

2015-12-07

Edição

v. 4 n. 2 (2015): CRIAR EDUCAÇÃO – Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação – UNESC

Seção

Artigos

Licença

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