SAÚDE MENTAL E ESCOLA: CONVERSAS SOBRE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NAS RELAÇÕES DE ENSINO E APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i1.7936Resumo
O objetivo do estudo é refletir sobre as competências socioemocionais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), evidenciando as correspondências com o campo da saúde mental. Trata-se de um ensaio teórico que problematiza a proposição “socioemocional” das dez competências gerais da BNCC. O estudo definiu três categorias de análise: Competências socioemocionais na Base Nacional Comum Curricular: apropriações de um problema; Considerações sobre a dimensão afetiva no processo pedagógico; e Competências socioemocionais e as correspondências com o campo da saúde mental. O estudo conclui que, apesar da BNCC se justificar por uma crítica aos modelos conteudistas, estes ainda afirmam equivocadamente os processos subjetivos de aprendizagem dos alunos separados das outras dimensões da vida.
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