REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: análise de uma atividade de modelagem matemática
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v12i2.8171Resumo
O artigo apresenta resultado de uma pesquisa de mestrado que tem como foco o estudo dos Registros de Representação Semiótica no desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Com base nas discussões sobre a Modelagem Matemática como alternativa pedagógica e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval, a pequisa foi realizada e o artigo foi escrito com uso do método qualitativo. Por meio de uma análise de cunho interpretativo dos registros de 21 alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, analisamos a atividade denominada rotina diária e como resultado evidenciamos que os alunos utilizaram diferentes registros como: figural, tabular, língua materna, aritmético e gráfico. Em consequência do uso de diferentes registros de representação, se fizeram presentes as atividades cognitivas de conversão e tratamento relativas ao objeto matemático medida de tempo, associado à construção de gráficos.
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