EXPERIMENTAÇÕES ESTÉTICAS COMO POTÊNCIA PARA PENSAR EM ADIAR O FIM DO MUNDO

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i3.8429

Resumo

Este relato aborda a experiência vivenciada com uma Mostra de Arte e Educação, realizada com acadêmicas e acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Vilhena, organizada com a proposição de tecer diálogos entre a formação inicial docente e a arte, e, com o propósito de provocar junto ao corpo discente, um repensar nossa condição humana, nossa relação junto da natureza e com os povos indígenas, em um território amazônico. Neste sentido, este trabalho apresenta as experimentações artísticas expostas na Mostra, inspiradas e materializadas pelas provocações de Ailton Krenak (2019), as quais nos convidam a nos lançarmos por outras linhas, outras fugas, outras reelaborações do pensamento, outras educações. Como resultados, apresentamos processos de experimentações, de deslocamentos, de potências, de resistências e existências, e por que não, de ideias para adiar o fim do mundo.

Biografia do Autor

Josiane Brolo, Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Doutora em Educação (2019) e Mestre em Educação (2012) pela Universidade Federal de Mato Grosso- PPGE/UFMT/Cuiabá. Realizou o Estágio Doutoral em Educação na Loyola University em Chicago, Estados Unidos (2017-2018), pelo Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE-CAPES). É graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT/Sinop e Graduada em Artes Visuais (Licenciatura). É professora Adjunta III da Universidade Federal de Rondônia - UNIR/ Campus de Vilhena, lotada no Departamento Acadêmico de Ciências da Educação, no curso de Pedagogia, Professora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar - Mestrado e Doutorado Profissional - PPGEEProf/UNIR e professora colaboradora do Programa de Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências da Natureza - PGECN/UNIR. É Líder do Grupo de Pesquisa Infancionática, com dedicação às pesquisas sobre as culturas infantis e Linguagens das crianças; os processos de escutas sensíveis e as narrativas infantis; relações crianças, natureza e os espaços escolares.

Rodrigo Pedro Casteleira, Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Possui graduação em Filosofia pela Universidade Estadual de Maringá (2006), mestrado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Maringá (2014) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2018). Atualmente é professor da Universidade Federal de Rondônia, no Departamento Acadêmico de Ciências da Educação, campus de Vilhena. Membro dos seguintes grupos: Núcleo de Pesquisas e Estudos em Diversidade Sexual (Nudisex), da Universidade Estadual de Maringá; Núcleo De Estudos Interdisciplinares Afro Brasileiros (Neiab), da Universidade Estadual de Maringá e Hibiscus, Grupo de Pesquisa e Extensão sobre Gêneros, Discursos e Comunicação na Amazônia Ocidental, da Universidade Federal de Rondônia.

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Publicado

2024-11-05

Edição

v. 13 n. 3 (2024): Edição Especial - EDUCAÇ(ÕES) PARA ADIAR O FIM DO MUNDO

Seção

Dossiê: EDUC(AÇÕES) PARA ADIAR O FIM DO MUNDO

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