A VIDA INSISTE EM NÓS: COSTURAS E CONVERSAS EM PROCESSOS FORMATIVOS INVENTIVOS CONTRACOLONIAIS

COSTURAS Y CONVERSACIONES EN PROCESSOS FORMATIVOS INVENTIVOS, CONTRACOLONIAIS.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i3.8478

Resumo

O artigo tem como objetivo dar visibilidade a uma experiência de formação realizada junto a estudantes de graduação do curso de Psicologia de uma universidade pública brasileira, durante o primeiro semestre, emergencial e remoto, em 2021, quando vivíamos os efeitos da pandemia de Covid 19. Abordamos uma experiência de formação acadêmica realizada por meio de oficinas de arte têxtil, conhecidas como arpilleras, técnica de costurar com restos de materiais têxteis realizada por mulheres chilenas para contar histórias e experiências. O trabalho realizado nas oficinas buscou responder à problematização central: como produzir uma formação em psicologia que se posicione contra todas as formas de opressão vivenciadas em uma pandemia? Realizamos uma pesquisa-intervenção que, enlaçando a costura de apilleira e a escrita em diários de campo, nos permitiu estabelecer análises sensíveis das práticas vividas constituindo uma formação que, ao se tornar inventiva, colabora para manter vivo o campo pelas problematizações que se colocam, mobilizando o que nos conforma no presente, ampliando processos de encantamento nos processos cotidianos de formação.

Biografia do Autor

Rosimeri de Oliveira Dias, UERJ

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1990), Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1998) e Doutorado em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2008). Fez Estágio de Pós Doutorado na Universidade Federal do Espírito Santo (2017), com Maria Elizabeth Barros de Barros. É Professora Associada do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo da UERJ. Procientista da UERJ desde 2012. Jovem Cientista do Nosso Estado/FAPERJ (2016/2019). Editoria da Revista Interinstitucional Artes de Educar. Coordenadora do Grupo de Pesquisas Oficinas de Formação Inventiva de Professores - OFIP/CNPq, desde 2009. Autora de diversos artigos e dos Livros "Deslocamentos na formação de professores: aprendizagem de adultos, experiência e políticas de cognição"; "Formação inventiva de professores"; "Entre analisar e intervir na formação de professores"; "Escritas de si" e "Ordens do discurso". Membra do GT Políticas de subjetividade da ANPEPP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em estudos Foucaultianos, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas cognitivas, aprendizagem de adultos, produção de subjetividade, experiência, arte, estética da existência e formação inventiva de professores. Coordenou a Regional Sudeste do Fórum de Editores de Periódicos de Educação - FEPAE/ANPED (2019/2021). É Vicecoordenadora do FEPAE-Nacional/ANPED (2021/2023).

Senhorita, UFES

Graduanda em Psicologia na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

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Publicado

2024-11-05

Edição

Seção

Dossiê: EDUC(AÇÕES) PARA ADIAR O FIM DO MUNDO