Contribuições do conceito de Interseccionalidade para a área da Educação (2013-2023)

Autores

  • Andrea Soares Wuo FURB
  • Cíntia Régia Rodrigues FURB
  • Priscila Regina Dallabona Meneghelli FURB
  • Letícia Stiehler Machado FURB
  • Andressa Giacomozzi FURB

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v14i2.8916

Resumo

A pergunta que direciona esse artigo é: de que maneira o conceito de interseccionalidade é mobilizado nos artigos da área da Educação? O objetivo deste artigo é realizar um estado do conhecimento sobre interseccionalidade na Educação, percebendo na produção científica encontrada, as relações de gênero, raça, classe social e deficiências através do conceito de interseccionalidade. A metodologia utilizada é de estado de conhecimento (Morosini, Fernandes, 2014). O levantamento das 16 produções foi realizado na base de dados Scielo. A discussão teórica está alicerçada nas obras de Kimberlé Crenshaw (2014), Patrícia Collins e Sirma Bilge (2016), Carla Akotirene (2018). Os resultados apontam que é necessária uma abordagem interseccional na Educação para a garantia dos direitos educacionais.

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Biografia do Autor

Andrea Soares Wuo, FURB

Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2009). É professora permanente do PPGE da Universidade Regional de Blumenau e professora titular da Fundação Universidade Regional de Blumenau.

Cíntia Régia Rodrigues, FURB

Doutora em História pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos/Unisinos. Docente do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em Educação - (PPGE) Universidade Regional de Blumenau (FURB). Coordena o Laboratório de Didática da História (LADIH/FURB).

Priscila Regina Dallabona Meneghelli, FURB

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2006), graduação em Artes Visuais pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2015), Graduação em Educação Física pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2021) Mestrado em Educação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (2019). Atualmente é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Regional de Blumenau (FURB). 

Andressa Giacomozzi, FURB

Licenciada em Pedagogia pela Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI), possui especialização em Educação Infantil e Anos Iniciais pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI) e está atualmente cursando o mestrado em Educação na Universidade Regional de Blumenau.

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Publicado

2025-12-09

Edição

v. 14 n. 2 (2025): Revista Criar Educação

Seção

Artigos

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