APLICAÇÃO DA APRENDIZAGEM ENTRE PARES ATRAVÉS DE JOGOS COMO IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI COM FERRAMENTAS 4IR
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i1.9258Resumo
Nesta era de dispositivos e internet, a educação precisa ser mais lúdica, em vez de sempre rigidamente formal. O ambiente tradicional de sala de aula promove a ideia de que o professor deve estar ativamente envolvido como líder, direcionando a dinâmica de ensino e aprendizagem. Por isso, conceitos como aprendizagem alternativa e aprendizagem por pares não parecem ser bem compreendidos. Devido ao formalismo no formato tradicional das escolas, a insistência nos métodos tradicionais de ensino e a não adoção das inovações da Quarta Revolução Industrial continuam sendo obstáculos evidentes para a transformação educacional. Embora alguns estudiosos tenham escrito sobre robótica, este artigo critica a rigidez e o formalismo na sala de aula, defendendo a promoção de métodos alternativos de ensino, como a aprendizagem por pares mediada por jogos utilizando dispositivos tecnológicos. Nesse contexto, o artigo utiliza a teoria da pressão dos pares para argumentar que a aprendizagem por pares pode ser aprimorada como um aspecto do ensino alternativo por meio de jogos educacionais disponíveis na internet. Este estudo qualitativo utiliza análise documental e observação de alunos selecionados propositalmente para argumentar que o uso de jogos como ferramentas de aprendizagem torna o processo mais agradável para os alunos. Foram observadas duas turmas de 30 alunos cada: uma foi ensinada pelo método tradicional e a outra, utilizando jogos baixados da internet. O estudo foi realizado na Mmanare High School, que ofereceu um ambiente favorável para a pesquisa.
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