BEING A PHYSICS TEACHER IN INTEGRATED HIGH SCHOOL: SOCIAL REPRESENTATIONS CONSTRUCTED BY TEACHERS AT IFPE – PESQUEIRA CAMPUS
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i1.8533Abstract
Teacher training for Integrated High School requires a didactic-methodological approach consistent with the demands of the teaching and learning processes of this education. In this work, we have, as a general objective, to analyze the social representations of being a Physics teacher in Integrated High School constructed by teachers from IFPE – Pesqueira campus. The theoretical framework is the Theory of Social Representations, by Serge Moscovici. The study is qualitative in nature. For collection, we used semi-structured interviews. For analysis, the Thematic Category Content Analysis Technique. Five Physics teachers participated. The results showed that, for the participants, being a Physics teacher in Integrated High School means helping to change lives, passing on/sharing knowledge and is a challenge. We emphasize that the research may contribute to the initial and continuing training processes of teachers who work and/or will work in Integrated High School.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Na qualidade de titular dos direitos autorais relativos à obra acima descrita, o autor, com fundamento no artigo 29 da Lei n. 9.610/1998, autoriza a UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense, a disponibilizar gratuitamente sua obra, sem ressarcimento de direitos autorais, para fins de leitura, impressão e/ou download pela internet, a título de divulgação da produção científica gerada pela UNESC, nas seguintes modalidades: a) disponibilização impressa no acervo da Biblioteca Prof. Eurico Back; b) disponibilização em meio eletrônico, em banco de dados na rede mundial de computadores, em formato especificado (PDF); c) Disponibilização pelo Programa de Comutação Bibliográfica – Comut, do IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia), órgão do Ministério de Ciência e Tecnologia.
O AUTOR declara que a obra, com exceção das citações diretas e indiretas claramente indicadas e referenciadas, é de sua exclusiva autoria, portanto, não consiste em plágio. Declara-se consciente de que a utilização de material de terceiros incluindo uso de paráfrase sem a devida indicação das fontes será considerado plágio, implicando nas sanções cabíveis à espécie, ficando desde logo a FUCRI/UNESC isenta de qualquer responsabilidade.
O AUTOR assume ampla e total responsabilidade civil, penal, administrativa, judicial ou extrajudicial quanto ao conteúdo, citações, referências e outros elementos que fazem parte da obra.
DECLARAÇÃO DE ÉTICA E BOAS PRÁTICAS NA PESQUISA CIENTIFICA
A Revista CRIAR EDUCAÇÃO – PPGE/UNESC , ISSN eletrônico 2315-2452, dedica-se a cumprir as boas práticas de publicação científica no que diz respeito à conduta ética condizente com a editoração cientifica de periódicos. A prevenção da negligência também é uma responsabilidade crucial do editor e da equipe editorial da Revista Criar Educação: qualquer forma de comportamento antiético, no trato e respeito aos direitos das pessoas, bem como repudia o plágio em qualquer instância,. Adotamos como orientação consultiva as Resoluções do Código de Ética vigente que regem as boas práticas em pesquisa cientifica (Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde e Resolução 510/2016 (Pesquisas em Ciências Humanas e Sociais).
