A Escrita E A Leitura Na Educação Infantil: Uma Perspectiva De Letramento

Abstract

A leitura e a escrita devem ser ensinadas e aprendidas desde a Educação Infantil, pois é direito de toda criança ter acesso à cultura letrada. Neste caso, o estudo que se segue compreende os processos de aquisição destas habilidades nesse segmento. O letramento é considerado uma perspectiva que transcende os processos de codificação e decodificação inerentes ao ensino aprendizado da linguagem oral e escrita e contribui significativamente para com a formação de leitores proficientes e autônomos, sendo que este deve ser um dos objetivos mais acentuados das creches e pré-escolas. À vista disso, os processos de construção, de conhecimento e de interação do aprendiz com o objeto de estudo e, sobretudo, com outras crianças, é extremamente necessário para a aprendizagem efetiva da leitura e da escrita, posto que, é fundamental e intransponível a mediação do professor nesse transcurso. O referencial utilizado conta com as teorias de Souza (2012), Rocha (1999), Kleiman (2004), Leffa (1996), entre outros. As proposições levantadas nessa pesquisa bibliográfica apontam que é crucial propor momentos na Educação Infantil em que a criança possa ter contato com a leitura e a escrita por meio da interação e da brincadeira, pois essa relação entre sujeito, objeto e demais crianças propicia o desenvolvimento cognitivo das funções superiores, cooperando significativamente para com a formação sujeitos que operem eficazmente com essas competências.