Se me deixam falar...: literatura de testemunho como ferramenta educacional para a justiça social e de gênero
DOI:
https://doi.org/10.18616/lendu.v10i1.10634Resumen
Este artigo examina a obra Se me Deixam Falar..., de Domitila Barrios de Chungara, como testemunho fundamental para compreender as interseções entre justiça de gênero e justiça social na América Latina e para refletir sobre seu potencial formativo no ensino superior. A partir de uma abordagem crítico‑analítica, discutimos como a narrativa testimonial articula experiências de opressão, resistência e organização política das mulheres mineiras bolivianas, evidenciando a dimensão pedagógica do testemunho como instrumento de formação crítica. O estudo analisa elementos históricos, discursivos e políticos presentes na obra e argumenta que o testemunho de Domitila constitui um dispositivo epistemológico capaz de desafiar estruturas hegemônicas de representação e de fomentar práticas educativas comprometidas com consciência histórica, reflexão ética e engajamento social. Por fim, apresentamos propostas de atividades que demonstram possibilidades de incorporação da literatura testimonial em contextos universitários, articulando análise literária e reflexão educacional. O artigo contribui para o debate sobre o papel do testemunho na formação crítica e na promoção da justiça de gênero e social no âmbito do ensino superior.
Palavras-chave: literatura testimonial, formação crítica, ensino superior.
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