A EDUCAÇÃO INCLUSIVA INCLUI? UM ESTUDO SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO MUNICIPIO DE PALHOÇA SOB A ÓTICA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Resumo

Este estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa que objetivou compreender o processo de inclusão escolar na educação básica do município de Palhoça na percepção dos professores da educação especial. Participaram da pesquisa quatro professores da educação especial no nível básico. Os resultados e discussão foram apresentados em três categorias: Perfil dos professores, Concepções acerca da inclusão escolar e Entraves do processo inclusivo. Assim, o estudo evidencia que a maioria dos professores pesquisados são do sexo feminino, atuam em dois turnos de trabalho e possuem formação que lhes permite atuar no processo inclusivo. A sobrecarga de trabalho desses profissionais é um dado que se mostrou evidente. Os professores possuem ciência de sua importância e papel no processo inclusivo, promovendo atividades que incluam de fato o estudante nas turmas e na comunidade escolar, sempre incentivando a autonomia e desenvolvimento de seus alunos. Os professores pesquisados percebem o processo inclusivo como um movimento de cidadania ao aluno da educação especial e o que ainda traz dificuldades a esse processo é a falta de conhecimento sobre o universo da educação inclusiva por parte de alguns profissionais e da comunidade escolar, bem como da família, o que acaba por dificultar o processo. Para atingir a efetividade no processo inclusivo, foi proposta uma formação continuada/ capacitação bem como a sensibilização da comunidade  escolar em geral para que se saiba a importância e o impacto do processo inclusivo para o estudante, para a escola e para a sociedade em geral.