ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL FRENTE AOS DESAFIOS DO PERÍODO PÓS PANDÊMICO
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v8i2.10071Resumo
Este artigo apresenta os resultados obtidos da pesquisa que tem como objetivo analisar os impactos didáticos pedagógicos mais difíceis que os professores do ensino fundamental - anos iniciais, tiveram que enfrentar durante a pandemia de COVID-19. Com base nas publicações do decorrer dos últimos anos sobre a atuação do professor durante este lapso pandêmico, conforme discorrido pelos principais autores que orientaram a pesquisa, como Bessa (2021), Cardoso, Ferreira, Barbosa (2020), Junior (2020) e Santana (2020), partiu-se para o estudo dos embates ocasionados pela COVID-19. A presente pesquisa de campo foi de natureza básica, utilizando uma abordagem qualitativa, sendo que para a coleta de dados foi feito um roteiro de perguntas semiestruturado realizado de forma presencial. A partir das entrevistas, foi possível compreender a situação vivenciada pelos professores durante o período pandêmico, assim como constatar suas dificuldades encontradas com relação às TICs e como é a relação dos educadores com as tecnologias nos dias atuais. Os resultados obtidos, nos mostraram que ainda hoje, o datashow é o que continua a predominar nas salas de aula e que falta interesse e domínio por parte dos docentes para a utilização de recursos tecnológicos como apoio à prática educacional.
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