OS DESAFIOS DOS GESTORES AO ORIENTAR OS PROFESSORES NOS PROCESSOS AVALIATIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v4i3.6203Resumo
O presente artigo é o resultado de uma pesquisa que buscou analisar os desafios dos gestores ao orientar sobre o processo avaliativo em instituições pública e privada da Educação Infantil. Como procedimento metodológico, a investigação utilizou-se da pesquisa de campo de caráter qualitativo e descritivo, em que foram entrevistadas duas gestoras de redes pública e privada, localizadas no município de Criciúma – SC. Os resultados da pesquisa revelaram que os principais desafios das gestoras na orientação ao processo avaliativo na Educação Infantil referem-se à orientação constante dos procedimentos avaliativos para as professoras novas, devido à rotatividade, como também às dificuldades na orientação da escrita do registro avaliativo. Dentre esses, um dos maiores desafios consiste no modo de registrar as fragilidades da criança no parecer descritivo. Neste sentido, entende-se que o gestor, ao assumir a responsabilidade de sua função, deve adotar postura ética, essencial ao funcionamento da instituição, principalmente nas orientações pedagógica às professoras, pois a atuação docente revela a qualidade da educação da instituição e materializa o seu Projeto Político Pedagógico.
Palavras-chave: Avaliação. Gestão. Educação Infantil.
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