SER PROFESSOR: IDENTIDADE, TRAJETÓRIA E IMAGEM EM PUBLICAÇÕES DA ANPED EM 2017
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v4i3.6207Resumo
O presente artigo apresenta e analisa significados que as publicações na ANPEd têm expressado sobre o ser professor no ano de 2017. Desse modo, colocamos a seguinte questão: Quais os significados têm se expressado sobre a profissão docente as publicações na ANPEd Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação no ano de 2017? Nesse sentido, o objetivo geral desta pesquisa se constituiu em analisar os significados têm se expressado sobre a profissão docente as publicações na ANPEd Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação no ano de 2017. Como objetivos específicos delimitou-se em: identificar as publicações que tratam da profissão docente em publicações na ANPEd no ano de 2017 no GT 08 - formação de professores; descrever de que maneira essas publicações tratam da identidade, da trajetória e da imagem do professor e analisar os fatores que se destacam sobre valorização ou desvalorização docente. Para a realização deste artigo optou-se em realizar uma pesquisa documental, isto é, direcionamos o nosso olhar para os trabalhos apresentados na ANPEd no ano de 2017 priorizando os que tratavam da profissão docente. Assim, primeiramente, tratamos sobre o conceito de ser professor e algumas variantes dessa concepção, indicando os sentidos das categorias identidade, identidade, trajetória e imagem. Num segundo momento, apresentamos os caminhos metodológicos da pesquisa e por fim, expomos a análise dos dados obtidos à luz do referencial teórico e das categorias previamente estabelecidas. Na análise foi possível perceber que as três categorias juntamente com a valorização e desvalorização docente, convergem entre si constantemente.
PALAVRAS CHAVE: Ser professor; identidade, trajetória; imagem, valorização docente.
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