A VISÃO DAS PROFESSORAS SOBRE CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v4i3.6211Resumo
O presente artigo decore do estudo realizado em uma escola da rede municipal de ensino localizada em Criciúma (SC), com o objetivo geral de compreender a visão das professoras do ensino fundamental anos iniciais em relação à contextualização no ensino, por meio de uma entrevista semiestruturada. O texto destaca as perspectivas teóricas da contextualização no ensino, tendo como base as concepções de Araujo e Meneses (2005), Pereira (2014) e Pinheiro (2012). Na sequência aborda a metodologia e a análise de dados obtidos, por fim, nas considerações finais destaca-se que, por meio da pesquisa, a contextualização do ensino possui diferentes sentidos na visão das professoras pesquisadas, e em qualquer sentido constitui aspecto norteador fundamental da prática pedagógica.
PALAVRAS-CHAVE: Contextualização. Ensino. Professoras.
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Declaro (amos) que a pesquisa descrita no manuscrito submetido está sob nossa responsabilidade quanto ao conteúdo e originalidade, além de não utilização de softwares de elaboração automática de artigos. Concordamos ainda com a transferência de direitos autorais a Revista de Extensão da Unesc.
Na qualidade de titular dos direitos autorais relativos à obra acima descrita, o autor, com fundamento no artigo 29 da Lei n. 9.610/1998, autoriza a UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense, a disponibilizar gratuitamente sua obra, sem ressarcimento de direitos autorais, para fins de leitura, impressão e/ou download pela internet, a título de divulgação da produção científica gerada pela UNESC, nas seguintes modalidades: a) disponibilização impressa no acervo da Biblioteca Prof. Eurico Back; b) disponibilização em meio eletrônico, em banco de dados na rede mundial de computadores, em formato especificado (PDF); c) Disponibilização pelo Programa de Comutação Bibliográfica – Comut, do IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia), órgão do Ministério de Ciência e Tecnologia.
O AUTOR declara que a obra, com exceção das citações diretas e indiretas claramente indicadas e referenciadas, é de sua exclusiva autoria, portanto, não consiste em plágio. Declara-se consciente de que a utilização de material de terceiros incluindo uso de paráfrase sem a devida indicação das fontes será considerado plágio, implicando nas sanções cabíveis à espécie, ficando desde logo a FUCRI/UNESC isenta de qualquer responsabilidade.
O AUTOR assume ampla e total responsabilidade civil, penal, administrativa, judicial ou extrajudicial quanto ao conteúdo, citações, referências e outros elementos que fazem parte da obra.
