ESCOLA E TECNOLOGIAS: ANÁLISE DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DOS PROFESSORES NOS ANOS INICIAIS DA REDE PÚBLICA DE MARACAJÁ-SC
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v2i2.4248Resumen
Este trabalho buscou analisar e discutir as práticas desenvolvidas pelos professores que utilizam Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), nos anos iniciais do Município de Maracajá- SC. Esse foi o objetivo geral da pesquisa que teve como objetivos específicos: identificar os recursos tecnológicos utilizados pelos professores nas suas práticas em sala de aula; compreender qual a importância da tecnologia no processo de ensino aprendizagem na percepção dos professores; verificar quais as dificuldades encontradas pelos professores na utilização das tecnologias nas práticas pedagógicas; verificar se os professores estão preparados para fazer uso das TIC em suas práticas. Caracteriza-se como pesquisa qualitativa, sendo que a análise dos dados, a partir do referencial teórico, contemplou autores que discutem educação e tecnologias. A pesquisa por meio de um questionário foi realizada com 08 (oito) professores dos anos iniciais da rede pública de Maracajá. Os dados coletados foram organizados em quatro tópicos e analisados a partir do referencial teórico. Os resultados obtidos revelaram que os professores dos anos iniciais da rede pública municipal de Maracajá reconhecem e vivenciam a importância das TIC em suas práticas educativas. Entretanto, também ficou evidente que lidam com os desafios, desde a escassez de recursos tecnológicos até a falta de formação dos professores na área da tecnologia.
PALAVRAS CHAVE: Tecnologias. Escola. Práticas Educativas. Professores.
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