O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v3i1.4564Resumen
A escolha do tema deste trabalho é decorrente das reflexões sobre o ensino de Matemática na proposição davidoviana, na disciplina Processos Pedagógicos de Matemática. O primeiro contato com este ensino causou resistência por parte das acadêmicas. Tal fato levou a refletir sobre o desenvolvimento da proposição davidoviana desde a Educação Infantil. A pesquisa se define como qualitativa, direcionada pelo problema: quais elaborações conceituais da grandeza comprimento os estudantes da Educação Infantil manifestam quando o ensino é organizado com base em uma situação desencadeadora de aprendizagem? A partir do problema, definem-se os objetivos: analisar as elaborações conceituais da grandeza comprimento pelos estudantes da Educação Infantil e reconhecer o que caracteriza as elaborações dos estudantes pesquisados. Para tanto, procede-se o estudo das grandezas conforme a proposição davidoviana, segundo interpretação de Rosa (2012) e da Atividade Orientadora de Ensino de Moura (1996). O conteúdo para análise foi obtido a partir do desenvolvimento da situação desencadeadora “O presente de Cristal” em uma turma da Educaçao Infantil com crianças de 4 a 5 anos em uma Escola da Rede Municipal de Criciúma - SC. Davydov (1982) propõe o ensino de modo a promover o desenvolvimento do pensamento teórico e, para isso, se deve colocar a criança em constante ação investigativa desde a primeira infância. Na análise da situação desencadeadora de aprendizagem, as crianças manifestaram compreensão da linguagem matemática relativa à identificação dos comprimentos das caixas. Além disso, as manifestações das crianças, em momento algum, foram de resistência como ocorreu com a turma do Curso de Pedagogia.
PALAVRAS-CHAVE: Proposição Davidoviana. Situação desencadeadora de aprendizagem. Grandeza comprimento. Educação Infantil.
Descargas
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Declaro (amos) que a pesquisa descrita no manuscrito submetido está sob nossa responsabilidade quanto ao conteúdo e originalidade, além de não utilização de softwares de elaboração automática de artigos. Concordamos ainda com a transferência de direitos autorais a Revista de Extensão da Unesc.
Na qualidade de titular dos direitos autorais relativos à obra acima descrita, o autor, com fundamento no artigo 29 da Lei n. 9.610/1998, autoriza a UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense, a disponibilizar gratuitamente sua obra, sem ressarcimento de direitos autorais, para fins de leitura, impressão e/ou download pela internet, a título de divulgação da produção científica gerada pela UNESC, nas seguintes modalidades: a) disponibilização impressa no acervo da Biblioteca Prof. Eurico Back; b) disponibilização em meio eletrônico, em banco de dados na rede mundial de computadores, em formato especificado (PDF); c) Disponibilização pelo Programa de Comutação Bibliográfica – Comut, do IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia), órgão do Ministério de Ciência e Tecnologia.
O AUTOR declara que a obra, com exceção das citações diretas e indiretas claramente indicadas e referenciadas, é de sua exclusiva autoria, portanto, não consiste em plágio. Declara-se consciente de que a utilização de material de terceiros incluindo uso de paráfrase sem a devida indicação das fontes será considerado plágio, implicando nas sanções cabíveis à espécie, ficando desde logo a FUCRI/UNESC isenta de qualquer responsabilidade.
O AUTOR assume ampla e total responsabilidade civil, penal, administrativa, judicial ou extrajudicial quanto ao conteúdo, citações, referências e outros elementos que fazem parte da obra.
