O PORTFÓLIO COMO INSTRUMENTO AVALIATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PENSAM OS PAIS?
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v3i2.5113Resumo
Este trabalho teve como intuito compreender a visão dos pais sobre o portfólio como instrumento avaliativo na Educação Infantil, percebendo suas possibilidades e limites. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa de cunho qualitativo e descritivo, realizando-se um estudo teórico e uma pesquisa de campo, sobre avaliação e seus instrumentos. A pesquisa de campo foi realizada em uma instituição do município de Nova Veneza/SC a partir de coleta de dados, realizada por meio de entrevista semiestruturada com 7 (sete) mães das crianças - na faixa etária de 1 a 3 anos – que frequentam as turmas de berçário e maternal desta escola. Os dados coletados na pesquisa indicaram que o portfólio utilizado nesta instituição é nomeado como pasta de atividade, tendo os mesmos objetivos. Os resultados da pesquisa também apontaram que as mães compreendem a pasta de atividade como um importante instrumento avaliativo na Educação Infantil. Entre as principais possibilidades destacaram que é possível, a partir das atividades, identificar características de seus filhos; que os objetivos do projeto desenvolvido pelo(a) professor(a) está claro e que os pais participam na realização de algumas das atividades expostas na pasta. Sobre os limites desse instrumento apontaram que não deve envolver apenas atividades no papel, pois existem outras estratégias que podem ser utilizadas como: fotos, atividades que envolvam texturas e registros. Como visto, embora a pasta de atividades necessite de algumas melhorias, trata-se de um importante instrumento avaliativo, possibilitando perceber a criança em todos os seus aspectos.
PALAVRAS CHAVE: Avaliação. Educação Infantil. Portfólio.
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