A DIALÉTICA DO ENSINO: A MONITORIA COMO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E EXPANSÃO DO SABER
DOI:
https://doi.org/10.18616/inova.v15i5.9644Resumo
Este relato de experiência aborda a monitoria acadêmica como um instrumento enriquecedor no processo de ensino-aprendizagem. Fundamentado na Teoria da Pirâmide da Aprendizagem de William Glasser, o estudo destaca a importância da monitoria na retenção do conhecimento, evidenciando que ensinar é uma das formas mais eficazes de aprender. A experiência foi realizada na disciplina de Anatomia na Universidade do Extremo Sul Catarinense por uma acadêmica de Enfermagem que atuou como monitora, envolvendo aproximadamente 100 alunos dos cursos de Bacharelado em Enfermagem, Técnico em Enfermagem, Técnico em Necropsia e Técnico em Massoterapia. As atividades foram supervisionadas por uma professora orientadora graduada em Biomedicina e ocorreram tanto de forma prática, nos laboratórios, quanto teórica, em sala de aula, aos sábados, durante o primeiro semestre de 2023. A monitoria não apenas reforçou os conteúdos estudados, mas também proporcionou um desenvolvimento intelectual e pessoal significativo para o monitor, contribuindo para a consolidação do conhecimento e para a superação de desafios. Além disso, preparou-o para diversas situações que podem surgir no ambiente de trabalho, especialmente na área da saúde, onde a segurança e a confiança no conhecimento são fundamentais. Ademais, a troca de saberes em um ambiente multiprofissional ampliou a compreensão sobre as diferentes perspectivas do ensino e a aplicação dos conteúdos na prática profissional. Essa vivência consolidou-se como um processo transformador, beneficiando tanto o monitor quanto os alunos, promovendo autonomia, senso crítico e habilidades essenciais para a formação acadêmica e para a futura atuação profissional.
Descritores: Tutoria, anatomia, Ensino, Educação em Enfermagem.
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