O MÉTODO GROUNDED THEORY NAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO SEXUAL

Autores

  • Claudionor Renato da Silva Universidade Federal do Tocantins - Campus de Arraias
  • Ana Cláudia Bortolozzi Maia Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Faculdade de Ciências de Bauru

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v6i1.2364

Resumo

Grounded Theory (GT) é um método pouco utilizado na área da educação sexual e também na área da educação. O método se propõe formular teorizações que emergem de dados da realidade empírica. Este estudo objetiva apresentar o GT e sua aplicabilidade na área da educação sexual, a partir de uma pesquisa de doutoramento em sexualidade infantil, gerando uma teorização a partir de dados documentais. Os resultados indicam três vertentes de teorização: a do cotidiano escolar nas relações entre pais, crianças, gestão escolar e professores; a psicanálise – de Freud até a contemporaneidade; temáticas sociais e de políticas públicas sobre a infância e a criança. A teorização, numa cientificidade em sexualidade infantil abre uma proposta de pesquisas na área da educação sexual voltada à teorizações que podem vir a se tornar teorias e, assim, fazer avançar a produção de conhecimento na área da educação sexual.

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Biografia do Autor

Claudionor Renato da Silva, Universidade Federal do Tocantins - Campus de Arraias

Doutor em Educação Escolar (UNESP/FCLar). Mestre em Educação (UFSCar). Especialista em Gestão Educacional (UNISEB/COC Ribeirão Preto). Pedagogo (UNIARA). Docente do curso de Pedagogia na UFT/Campus de Arraias. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas GEPGSEX (Gênero, Sexualidade e Educação Sexual).

Ana Cláudia Bortolozzi Maia, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Faculdade de Ciências de Bauru

Doutora em Educação. Mestre em Educação Especial. Psicóloga. Docente e pesquisadora. Líder do GEPESEC.

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Publicado

2017-07-13

Edição

v. 6 n. 1 (2017): Criar Educação - Revista do Programa de Pós-graduação em Educação - UNESC

Seção

Artigos

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