PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS: O ENTRE-LUGAR DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v5i2.2972Resumo
Resumo
Apresenta-se, neste artigo, o resultado de uma pesquisa cujo objetivo central era identificar os conhecimentos sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs, dos acadêmicos do Curso de Pedagogia que participam do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, como subsídio para a alfabetização de crianças. 25 foram os acadêmicos selecionados. Os procedimentos sustentaram-se na abordagem quantitativa, mediante a aplicação de um questionário constituído de vinte e três questões. Dos resultados infere-se que, apesar do acesso à informação e da legislação apontar para a necessidade do domínio das TICs, no âmbito da formação de professores, em face das demandas do século XXI, os conhecimentos que os pedagogos, em formação, dominam são insuficientes para promovê-las no processo de alfabetização de crianças.
Palavras-chave: Alfabetização; Tecnologias; Formação de Professores
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