AS ABORDAGENS COGNITIVISTA, HUMANISTA E SOCIAL PARA METODOLOGIA ATIVA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v10i2.5400Resumo
O estudo da perspectiva de ensino ativa buscou responder a seguinte indagação: Qual a perspectiva do uso da metodologia ativa segundo as abordagens cognitivista, humanista e social? O estudo dos trabalhos de David P. Ausubel, Carl R. Rogers e Paulo Freire visou a identificação da complementariedade teórica de três abordagens distintas da metodologia ativa. O resultado tornou possível esclarecer que embora partindo de premissas diversas, as abordagens têm o conhecimento/ experiência prévia do estudante como ponto de partida para o processo de aprendizado, evidenciando a necessidade de uma educação mais dinâmica e flexível que possa alcançar as múltiplas necessidades/ contextualidades e potencialidades dos estudantes.
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