PLANEJAMENTO COMPARTILHADO: UMA POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA

Autores

  • Jordana Reckziegel Universidade do Vale do Taquari - Univates
  • Jacqueline Silva da Silva Universidade do Vale do Taquari - Univates
  • Marcos Rogério Kreutz Universidade do Vale do Taquari - Univates

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i1.5902

Resumo

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre alguns aspectos da Formação Continuada dos professores. Trata-se de um artigo construído a partir das discussões realizadas na disciplina de Formação de Professores: Tendências dos Estudos e Trabalho Docente, do PPGEnsino da Universidade do Vale do Taquari - Univates. O artigo abordou os objetivos da Formação Continuada dos professores para certificação ou qualificação. Também discorreu sobre algumas possibilidades de Formação Continuada dos professores, priorizando a discussão acerca das formações no trabalho, pelo trabalho e para o trabalho. Por fim, o artigo apresenta um relato de experiência de formação no coletivo de professores de uma escola de Educação Infantil situada no município de Lajeado/RS, que se mostrou potente para aquele grupo, pois foi possível perceber os impactos dela nas práticas docentes.

Referências

ALVARADO-PRADA, L. E., FREITAS, T. C., FREITAS, C. A. Formação Continuada de Professores: Alguns conceitos, interesses, necessidades e propostas. Revista Diálogo Educativo. Vol.10, n. 30, mai/ago 2010. p 367-387.

BRASIL. LEI Nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Lei de diretrizes e bases para a educação. Brasília, DF, dez 1996. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em 10 dez. 2018.

BRASIL. Política Nacional de Atenção Básica - PNAB. Brasília: Ministério da Saúde, 2012.

CALDERANO, M. A.; PIRES, B.; PRETTI, F. C. Docência Compartilhada: relato de algumas experiências. Anais do EDUCERE: XIII Congresso Nacional de Educação, 2017.

CALDERANO, M. A. Docência compartilhada: contextos e viabilidade prática. Memorial de Maria da Assunção Calderano defendido na Banca visando Promoção na carreira – Professor Titular. Universidade Federal de Juiz de Fora, agosto/2016.

FREITAS, H. C. L. de. Formação de Professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos de formação. Educ. Socied. v. 23, núm. 80. Setembro, 2002. p. 136-167.

GATTI, B. A. Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última década. Revista Brasileira de Educação. v. 13, n.37. 2008. p 57-70.

NÓVOA, A. Formação de professores e trabalho pedagógico. Educa, Lisboa, 2002.

SCHÖN, D. A. Formar professores como profissionais reflexivos. Os professores e a sua formação. 2ª ed. 2005. p 77-91.

STANO, R. de C. M. T. O caminho de um grupo de formação continuada docente: do compartilhamento de práticas docentes para uma pedagogia da e para a autonomia. Educar em revista. n.57. jul-set 2015. p.275-290.

Downloads

Publicado

2024-02-23