FORMAÇÃO CONTINUADA DOS TRABALHADORES QUE ATUAM NOS CONSELHOS DE DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i2.6404

Resumo

Este estudo tem por objetivo conhecer acerca da formação continuada em espaços não formais, de modo a delinear conhecimentos significativos para os trabalhadores dos Conselhos de Direitos de Crianças e Adolescentes. Pauta-se metodologicamente por procedimentos técnicos bibliográficos e trata: da formação continuada em espaços não formais; das práticas formativas dos trabalhadores da área social; do trabalho como princípio educativo enquanto uma possibilidade de discussão na formação continuada dos Conselheiros. Identificou-se que os Conselhos de Direitos devem garantir a formação continuada para compreender o que significa o trabalho como princípio educativo, na perspectiva da formação integral, auxiliando na construção da identidade profissional e no fortalecimento das ações por eles desempenhadas.

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Biografia do Autor

Fernanda Kerbes, IFRS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1997), formação em Análise Institucional pelo Instituto Pichón-Riviére (POA-RS) e especialização pela UNIPAZ-SUL e Centro de Estudos Superiores de Blumenau-SC em Formação Holística de BASE - Abordagem Transdisciplinar. Mestranda no Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica

Ana Sara Castaman, IFRS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Sertão

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2003), graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2009), mestrado em Educação Nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2006) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2011). Atualmente é professora no Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Líder do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Formação de Professores para a Educação Básica e Profissional.

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Publicado

2024-08-29

Edição

v. 13 n. 2 (2024): Revista Criar Educação

Seção

Artigos

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