AGÊNCIA E POSSIBILIDADES CONTRA-HEGEMÔNICAS DE FUTURIDADE: UMA REVISÃO SOBRE O CAMPO DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i3.8439Resumo
Neste trabalho, foi feita uma revisão bibliográfica narrativa que buscou analisar de que maneira a literatura de pesquisa em educação em ciências recente vem tratando a formação na educação básica direcionada à agência diante de um mundo com perspectivas de futuro incerto. Com base em artigos publicados nos últimos 10 anos, esta investigação foi posta como alicerce para pensar a participação do ensino de ciências no direcionamento da educação ao que pode ser concebido como uma tentativa de “adiar o fim do mundo”. A discussão foi situada nos debates do campo de Estudos de Futuro e do Afrofuturismo como potenciais influências para a construção de horizontes de debate sobre a construção de futuros. Os resultados mostram proeminência das questões ambientais e de discursos de organismos multilaterais, além de apelos à fuga das narrativas únicas na construção de imagens sobre o futuro como forma de resistir no presente.
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