AGÊNCIA E POSSIBILIDADES CONTRA-HEGEMÔNICAS DE FUTURIDADE: UMA REVISÃO SOBRE O CAMPO DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i3.8439Resumen
En este trabajo se realizó una revisión bibliográfica narrativa que buscó mapear y analizar cómo las investigaciones recientes en educación científica vienen tratando la formación en educación básica orientada a la agencia en un mundo con perspectivas de futuro inciertas. A partir de artículos publicados en los últimos 10 años, esta investigación se colocó como base para pensar la participación de la enseñanza de las ciencias en el direccionamiento de la educación hacia lo que puede concebirse como un intento de “posponer el fin del mundo”. La discusión se situó en debates en el campo de los Estudios de Futuro y el Afrofuturismo como potenciales influencias para la construcción de horizontes de debate sobre la construcción de futuros. Los resultados muestran el protagonismo de las cuestiones y discursos ambientales de los organismos multilaterales, así como los llamados a escapar de narrativas únicas en la construcción de imágenes sobre el futuro como forma de resistir en el presente.
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