SER PROFESSOR DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS CONSTRUÍDAS POR PROFESSORES DO IFPE – CAMPUS PESQUEIRA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i1.8533Resumo
A formação de professores para o Ensino Médio Integrado exige uma abordagem didático-metodológica condizente com as demandas dos processos de ensino e aprendizagem desse ensino. Neste trabalho, temos, como objetivo geral, analisar as representações sociais do ser professor/a de Física no Ensino Médio Integrado construídas por professores do IFPE – campus Pesqueira. O referencial teórico é a Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici. O estudo é de natureza qualitativa. Para a coleta, utilizamos a entrevista semiestruturada. Para a análise, a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática. Participaram cinco professores de Física. Os resultados mostraram que, para os participantes, ser professor de Física no Ensino Médio Integrado é ajudar a mudar vidas, repassar/compartilhar conhecimentos e é um desafio. Ressaltamos que a pesquisa poderá contribuir para os processos de formação inicial e continuada de docentes que atuam e/ou atuarão no Ensino Médio Integrado.
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