Narrativas Infantis em Podcast: A criança como narradora da sua experiência
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i2.8641Resumo
O artigo está embasado em uma pesquisa de Mestrado em Educação (2020-2022) que investigou como crianças na educação infantil elaboram narrativas a partir de suas experiências e exploram o potencial de expansão do espaço narrativo por meio de podcasts. Utilizando uma abordagem benjaminiana, a pesquisa envolveu um grupo de 14 crianças (4-5 anos) em um Núcleo de Educação Infantil. A metodologia qualitativa, de natureza narrativa, incluiu observação participante, diário de campo e gravações de áudio. A análise seguiu a hermenêutica fragmentária, derivada de Walter Benjamin, considerando as narrativas como mônadas que revelam a multiplicidade das experiências educativas. O estudo indica que estratégias educacionais dialógicas podem impulsionar a criação de narrativas infantis, e os podcasts feitos por crianças têm potencial de expandir o espaço narrativo.
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