LEITURA E LITERATURA INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E IMAGINAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v14i1.9528

Resumo

O objetivo deste estudo bibliográfico, sob a perspectiva Histórico-Cultural, é elucidar que a literatura infantil surge de formas artísticas e construções linguísticas, associadas aos acontecimentos econômicos, históricos e sociais. Diante da concepção materialista da história a qual se fundamentou Vigotskii, para desenvolver suas análises no campo da psicologia, juntamente com Luria e Leontiev, este artigo propõe analisar que a teoria Histórico-Cultural pode trazer contribuições na formação de leitores aliada a literatura infantil, passando a constituir um homem que faz uso da imaginação na sua vida concreta. O desenvolvimento do intelecto, nesta perspectiva, é resultado das relações sociais que se estabelecem da mediação dos signos culturais produzidos historicamente pelos homens.

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Biografia do Autor

Adão Aparecido Molina, UNESPAR

Professor Pesquisador em Educação. Possui graduação em Curso de Licenciatura em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (1986), especialização em Didática e Metodologia do Ensino pela Universidade Norte do Paraná (1997), mestrado em Fundamentos da Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2004), doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2011) e pós-doutorado em História da Educação pela Universidade Estadual Paulista - Unesp Campus de Assis, com estância pós -doutor em História da Educação na Faculdade de Educação da Universidade de Salamanca - Espanha, no ano de 2018. Atualmente é professor Associado do Departamento de Educação da Universidade Estadual do Paraná - Campus de Paranavaí e Professor do Programa de Pós-graduação - Curso de Mestrado em Ensino - Formação Docente Interdisciplinar da Unespar/Paranavaí. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação e Políticas educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: História da Educação e da infância; Transformação Social, Educação e Ensino; Estado e Políticas Públicas para a Educação e a Infância, Fundamentos históricos e filosóficos da educação e Fundamentos da Educação Infantil. Membro do Comitê de Ética em Pesquisa com seres humanos da UNESPAR. É líder responsável pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, História, Politicas e Educação - GEPEHPE, cadastrado no GP - CNPq. Consultor de vários periódicos na área de Educação e Ensino. Diretor do Centro de Ciências Humanas e da Educação do Campus de Paranavaí, nomeado pela Portaria n.205/2022 - Reitoria UNESPAR, para o biênio 2022-2023.

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Publicado

2025-05-08

Edição

v. 14 n. 1 (2025): Revista Criar Educação

Seção

Dossiê

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