ESTUDO DE REVISÃO NARRATIVA SOBRE EDUCAÇÃO INFANTIL E LIVRO DIDÁTICO
SUAS IMPLICAÇÕES NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS CURRICULARES E NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA LEITORA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i1.9544Abstract
This is a dissemination of research results whose problem was: What are the implications of the use of textbooks in the context of curricular policies and in the formative process of children in Early Childhood Education with regard to literary reading? The general objective was to map studies on the use of textbooks in Early Childhood Education, identifying their implications for educational policy, the Early Childhood Education curriculum, and teaching practice. The specific objectives were: a) Survey of research on the theme of Early Childhood Education and textbooks at national and international levels. b) Understanding the discussions on the themes, analyzing the methodologies, locus of research, curriculum concepts, implications for teaching practice, and child education. The introduction of textbooks in Early Childhood Education is part of the educational policy in force with Decree No. 9,765/2019, which institutes the National Literacy Policy - PNA.
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