LEITURA, ESCRITA E LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PELA ÓTICA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
UMA VIVÊNCIA FORMATIVA HUMANIZADORA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i1.9683Resumo
Este artigo tem como objetivo discutir a implementação do curso Leitura e Escrita na Educação Infantil no município de Juiz de Fora/MG, considerando as contribuições da Teoria Histórico-cultural nessa vivência formativa. O foco recai sobre as tertúlias e oficinas literárias, destacando a relevância do papel que a literatura ocupa para uma formação humanizadora no contexto da docência na Educação Infantil. O estudo está assentado na perspectiva histórico-cultural, notadamente nos conceitos discutidos por Lev Vigotski, no círculo de Mikhail Bakhtin e sua concepção de linguagem, e nas contribuições de Antonio Candido ao advogar a literatura como direito inalienável. Na escolha teórico-metodológica do curso está a articulação entre ciência, arte e vida, considerado três campos da cultura humana como uma unidade de sentido. O texto abordará as vivências com as tertúlias e oficinas literárias que integram a proposta e se destacam por considerar a autonomia docente, as professoras na sua condição de leitoras e agentes de cultura e a literatura um dos eixos estruturantes da prática educativa. Por fim, destaca-se o potencial transformador da formação continuada de professoras proporcionada pelo LEEI, fortalecendo a docência e a identidade da Educação Infantil.
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