HÁ ESPAÇO PARA PARRESÍA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR? ENSAIO SOBRE OS MODOS DE VERIDICÇÃO NAS PRÁTICAS DE OUVIR/FALAR/FAZER

Authors

  • Gilson Santos Rodrigues Faculdade de Educação Física - FEF/Unicamp
  • Marcos Roberto So Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v10i2.6617

Abstract

Dispondo do aporte foucaultiano, este ensaio analisa nas práticas de ouvir/falar/fazer no espaço-tempo das aulas de Educação Física, as possibilidades para um dizer-a-verdade que possa se assemelhar às nuances da parresía apresenta em “A coragem da verdade: o Governo de Si e dos Outros II”. No percurso metodológico, lemos os planos de aula de dois docentes, caracterizamos as práticas e confrontamos a obra de Foucault para alicerçar as interpretações. Assim, as rodas de conversas e os exercícios corporais são um dizer-a-verdade atrelada à teknê, embora haja chances para a parresía política. O lúdico emerge como potência para a parresía socrática, porém, a coragem da verdade não reduz o controle panóptico escolar. Por fim, é na potência heterotópica de uma Educação Física que vá além do “saber-fazer” que aventamos este ensaio.

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Author Biographies

Gilson Santos Rodrigues, Faculdade de Educação Física - FEF/Unicamp

Possui graduação - bacharelado (2014) e licenciatura (2015) - e mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (FEF/UNICAMP) (2018). Atualmente é estudante e facilitador da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP), arte-educador circense no Instituto de Incentivo à Criança e ao Adolescente (ICA) de Mogi Mirim/SP e estudante de doutorado na FEF/Unicamp. É membro do Grupo de Pesquisa em Circo - CIRCUS e do Grupo de Estudos em Educação Física no Desenvolvimento Infantil - GEEFIDI. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: circo, pedagogia, jogos circenses, arte-educação, educação física, educação, lúdico e jogos.

Marcos Roberto So, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho

Professor dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física do IFSULDEMINAS ? Câmpus Muzambinho. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (UNESP, Presidente Prudente-SP). Licenciado e Bacharel em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista (UNESP, Bauru-SP). Atualmente é estudante de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Estadual de Campinas. Integrante dos Grupo de Estudos em Educação Física EscolaR (Unicamp/CNPq) e participante do Grupo de Pesquisa Margem (Unicamp/CNPq). Desenvolve trabalhos de investigação na área de Educação Física escolar, com ênfase nos seguintes temas: Ensino Médio, lutas, relação com o saber, alunos.

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RAGO, M.; VEIGA-NETO, A. Figuras de Foucault. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.

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Published

2022-03-23

Issue

Vol. 10 No. 2 (2021): Criar Educação

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Dossiê

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