PERCURSO FORMATIVO DE PEDAGOGOS/AS EM TEMPO DE PANDEMIA DE COVID-19: EXPERIÊNCIA VIVENCIADA EM UMA FACULDADE DE EDUCAÇÃO

Authors

  • Luciana dos Santos Lima Faculdade de Educação / Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Rafaelle Valdemar Canto Faculdade de Educação / Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Rita de Cássia Miranda Faculdade de Educação / Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Francisco André Silva Martins Faculdade de Educação / Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-4906-573X
  • Amanda Tolomelli Brescia Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-1578-1474

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i1.8168

Abstract

The present work presents the results of a research that addressed the formative experiences lived by students of a Pedagogy course during the period of the COVID-19 pandemic. Work uncertainty, it addresses the changes that occurred in the course, the transition from a face-to-face reality to an online one, as well as the new ways undertaken to deal with the need for continuity of training for students and the repercussions on the training course of students. two students from the course Methodologically, quantitative elements were used, through the application of questionnaires, and qualitative elements, through dissertation elements that addressed the particular experiences of two subjects. The main results achieved due to the lack of democratization of internet access and that with the COVID-19 pandemic, access to education is also strongly compromised.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Luciana dos Santos Lima, Faculdade de Educação / Universidade do Estado de Minas Gerais

Pedagoga, formada pela Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil.

Rafaelle Valdemar Canto, Faculdade de Educação / Universidade do Estado de Minas Gerais

Pedagoga, formada pela Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil

Rita de Cássia Miranda, Faculdade de Educação / Universidade do Estado de Minas Gerais

Pedagoga, formada pela Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil.

Francisco André Silva Martins, Faculdade de Educação / Universidade do Estado de Minas Gerais

Professor Efetivo, Nível VI B, Faculdade de Educação, Campus BH, Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE / CBH / UEMG). Departamento de Administração Educacional (DAE). Professor Permanente do Programa Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, Linha 3 - Processos Educativos na Educação Básica, Mestrado Acadêmico em Educação e Formação Humana (Conceito Capes 4), da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais. Tem Doutorado em Educação pela FaE-UFMG (2016), no qual desenvolveu pesquisa sobre a participação de jovens em movimentos de ação coletiva em uma ocupação urbana na cidade de Belo Horizonte e a dimensão formativa dessas experiências. Foi bolsista CAPES / REUNI atuando na equipe pedagógica do GIZ e como professor no curso de "Formação em Docência do Ensino Superior" para discentes da pós-graduação e docentes da UFMG. Tem Mestrado em Educação pela FaE-UFMG (2010), no qual desenvolveu pesquisa sobre a participação de estudantes em um grêmio estudantil em uma escola pública na periferia da cidade de Contagem. Coordenador e Pesquisador do Grupo de Pesquisa e Extensão Observatório das Juventudes da FAE UEMG fundado em 2020 e vinculado ao CNPq ( dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/1226652922184844 ) e ao GT 03 Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos da ANPED. Pesquisador do NEPEJA (Núcleo de Estudos e Pesquisas de Educação de Jovens e Adultos) da Faculdade de Educação da UEMG (FaE/CBH/UEMG). Pesquisador do Observatório da Juventude (FaE-UFMG) onde desenvolve também trabalhos de extensão com formação de professores, educadores sociais/agentes culturais e jovens. Editor Adjunto da Revista Educação Em Foco - UEMG (ISSN 2317-0093 - Qualis A4) e Editor Associado da Revista SCIAS Direitos Humanos e Educação - UEMG (ISSN 2596-1772 - Qualis B2) e da Revista SCIAS LIBRAS - UEMG. Suas pesquisas se debruçam, principalmente, sobre os seguintes temas: Educação de Jovens e Adultos (EJA), Educação Popular, Juventudes, Sociologia da Juventude, Experiências Participativas e Formativas, Militância, Movimentos Sociais e Ações Coletivas. Atua como membro do Fórum Mineiro de Educação de Jovens, Adultos e Idosos FOMEJA desde o ano de 2018. Atua como membro do Fórum Metropolitano de Belo Horizonte de Educação de Jovens, Adultos e Idosos FOMETRO desde 2020. Lecionou a disciplina História na Educação Básica, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA), na Rede Estadual de Ensino em Minas Gerais e Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte.

Amanda Tolomelli Brescia, Universidade do Estado de Minas Gerais

É professora da área de mídias, mediação e tecnologias na educação no curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Minas Gerais, em Belo Horizonte e também coordenadora colaboradora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) desde 2020. Doutora em Educação pela UFMG (2017), mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG (2013), especialista em Gestão de Pessoas e Projetos Sociais pela UNIFEI (2009), especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela UFF (2012) e graduada em Pedagogia pela UEMG (2007). Autora de materiais didáticos para cursos a distância, tutora a distância e possui experiência também como Orientadora Pedagógica de EaD e Design Instrucional para EaD e na Coordenação Adjunta do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) - Ensino Fundamental (Obras pedagógicas). É fundadora e editora-chefe da SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia, periódico que tem como missão ser um espaço de debates e difusão de pesquisas relacionadas à Educação, Comunicação e Tecnologia, de pesquisadores brasileiros e estrangeiros, propiciando um diálogo entre tais campos epistemológicos, ampliando, portanto, o conhecimento, o saber (SCIAS em esperanto). Realiza pesquisas e palestras sobre as temáticas Periódicos Científicos, Redes Sociais e Educação, Educação a Distância, divulgação científica e também Tecnologias no Ensino Fundamental e Médio. É bolsista do Programa de Produtividade em Pesquisa PQ/UEMG - Edital 10/2022.

Downloads

Published

2024-02-23

Issue

Vol. 13 No. 1 (2024): Revista Criar Educação

Section

Artigos

License

Na qualidade de titular dos direitos autorais relativos à obra acima descrita, o autor, com fundamento no artigo 29 da Lei n. 9.610/1998, autoriza a UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense, a disponibilizar gratuitamente sua obra, sem ressarcimento de direitos autorais, para fins de leitura, impressão e/ou download pela internet, a título de divulgação da produção científica gerada pela UNESC, nas seguintes modalidades: a) disponibilização impressa no acervo da Biblioteca Prof. Eurico Back; b) disponibilização em meio eletrônico, em banco de dados na rede mundial de computadores, em formato especificado (PDF); c) Disponibilização pelo Programa de Comutação Bibliográfica –  Comut, do IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia), órgão do Ministério de Ciência e Tecnologia.

O AUTOR declara que a obra, com exceção das citações diretas e indiretas claramente indicadas e referenciadas, é de sua exclusiva autoria, portanto, não consiste em plágio. Declara-se consciente de que a utilização de material de terceiros incluindo uso de paráfrase sem a devida indicação das fontes será considerado plágio, implicando nas sanções cabíveis à espécie, ficando desde logo a FUCRI/UNESC isenta de qualquer responsabilidade.

O AUTOR assume ampla e total responsabilidade civil, penal, administrativa, judicial ou extrajudicial quanto ao conteúdo, citações, referências e outros elementos que fazem parte da obra.

 

DECLARAÇÃO DE ÉTICA E BOAS PRÁTICAS NA PESQUISA CIENTIFICA

A Revista CRIAR EDUCAÇÃO – PPGE/UNESC , ISSN eletrônico 2315-2452, dedica-se a cumprir as boas práticas de publicação científica no que diz respeito à conduta ética condizente com a editoração cientifica de periódicos. A prevenção da negligência também é uma responsabilidade crucial do editor e da equipe editorial da Revista Criar Educação: qualquer forma de comportamento antiético, no trato e respeito aos direitos das pessoas, bem como repudia o plágio em qualquer instância,. Adotamos como orientação consultiva as Resoluções do Código de Ética vigente que regem as boas práticas em pesquisa cientifica (Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde e Resolução 510/2016 (Pesquisas em Ciências Humanas e Sociais).