TESSITURAS TEÓRICAS E POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: PENSANDO A INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i2.8203

Abstract

In this article we analyze the organization/implementation of public policies for the modality of Special Education, thinking about the contexts of inclusion in education in contemporary times. The theoretical-methodological approach of the study was based on the Critical Theory of Society with emphasis on the philosopher Theodor Adorno, in addition to other authors who consolidated the reflective analysis on national and international documents, considering the tension between the exclusions and inclusions of individuals in the Brazilian society. In short, we highlight the importance of historical-political constructions and advances, so that we reflect on the guarantee of legal rights that establish the inclusion of students with disabilities in regular schools in contemporary times, building possibilities for human and democratic emancipation in education Brazilian.

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Author Biographies

Aparecida Carina Alves de Souza, Fundadora e diretora presidente do Instituto Incluir.

Doutora em Educação - UFRRJ. Atua na coordenação de projetos de cooperação bilateral entre países europeus na área da formação de professores no campo do paradesporto e da comunicação acessível. Pesquisadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão (LEPEDI -UFRRJ).  Diretora e presidente do Instituto Incluir.

Mônica Alves de Matos Pereira, Gestora de Projetos Educacionais e Empregabilidade do Instituto Incluir.

Doutora  em Educação, cujas pesquisas possuem ênfase na modalidade de ensino Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Mediadora pelo Consórcio UAB/CEDERJ na UFRRJ e como Professora de Física e Ciências da Natureza. Pesquisadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão (LEPEDI). É Gestora de Projetos Educacionais e Empregabilidade do Instituto Incluir.

Andressa Silva Pereira, Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro

Mestra em educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc/UFRRJ). Especialista em atendimento educacional especializado e inclusivo.  Colaboradora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão (LEPEDI). Professora da rede municipal de educação do Rio de Janeiro/ SME – RJ.

Allan Rocha Damasceno, Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRuralRJ)

Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF). É Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRuralRJ). Foi o fundador e Coordena o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão (LEPEDI). É um dos fundadores e integra o Grupo de Investigação Latinoamericano de Educação Inclusiva (GELEI), com sede no Centro de Estudos Latinoamericanos de Educação Inclusiva (CELEI/Chile). Membro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE). Consultor Consultivo do Instituto incluir.

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2024-08-29

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Vol. 13 No. 2 (2024): Revista Criar Educação

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