DIREITOS HUMANOS E CARTOGRAFIA SOCIAL NO CONTEXTO ESCOLAR
IMAGENS E REFLEXÕES
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i3.8469Abstract
This article aims to map a reflective experience on human rights in a high school integrated with technical education in the Médio Vale do Itajaí, Santa Catarina, Brazil. Inspired by Ailton Krenak's reflections on the different epistemologies that cross the territory, the methodological approach will be social cartography, considering the connections derived from the approaches and distances that the generated data offer. This dynamic and relational method allows for an experiential understanding of social complexities. Data were generated from a photographic exhibition inspired by the Universal Declaration of Human Rights conducted by high school students. The photographs, analyzed considering the Declaration's articles, reveal issues such as social vulnerability, inner freedom amid external imprisonment, and human rights at work. The critique of capitalism, as expressed by Krenak, is evident in representations highlighting inequalities and exploitation. The social cartography approach enabled connecting the images to marginalized narratives, challenging established norms, and promoting an inclusive perspective.
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