MOTIVATION FOR NURSING STUDENTS' LEARNING IN HOSPITAL CARE: SOLUTIONS MEDIATED BY DESIGN THINKING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v14i2.8855

Abstract

The article aimed to design motivational solutions for nursing students' learning. It involved applied research, guided by six stages of design thinking, conducted in a Federal Public University. The study included analysis of the Curriculum Pedagogical Project, semi-structured interviews using the Critical Incident Technique with 12 students, and a co-creation workshop for solution design. Data were transcribed and analyzed using the IRaMuTeQ®️ software, followed by thematic content analysis. The research underscores the importance of motivation as a facilitating factor in knowledge construction and experience exchange. Integrating these insights can lead to more effective and equitable teaching approaches, promoting professional, moral, and ethical values for students.

Keywords: Motivation; Nursing Education; Diffusion of Innovations.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Igor Eudes Fernando Nascimento Tabosa, Escola Técnica de Educação Profissional e Tecnológica de Sinop, ETEEPT/SECITECI,

Mestre em Ciências Aplicadas à Atenção Hospitalar pelo Programa de Pós Graduação em Ciências Aplicadas à Atenção Hospitalar do Hospital Universitário Júlio Müller da Universidade Federal de Mato Grosso(HUJUM/UFMT,2023), Cuiabá, Brasil. Professor na Escola Técnica de Educação Profissional e Tecnológica de Sinop, ETEEPT/SECITECI, MT. Rua Santo Expedito, n°2, Residencial Panamby, CEP:78559-433, Sinop-MT. E-mail: enfigortabosa@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0009-0004-4868- 4226.

 

Michelly Kim de Oliveira Rosa Guimarães, Universidade Federal de Mato Grosso- UFMT

Doutoranda em Enfermagem pelo Programa de Pós Graduação em Enfermagem (PPGENF) da Universidade Federal de Mato Grosso. Professora Assistente da Universidade Federal de Mato Grosso, MT, Brasil. Rua Alves de Oliveira, nº 2139, Bairro Cristo Rei, Várzea Grande, MT, CEP: 78118-081. E-mail: michelly.rosa@ufmt.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8675-664X.

Vanessa Alves Mendes, Universidade Federal de Rondonópolis- UFR

Doutoranda em Enfermagem pelo Programa de Pós Graduação em Enfermagem (PPGENF) da Universidade Federal de Mato Grosso. Professora Adjunta da Universidade Federal de Rondonópolis, MT, Brasil. Avenida A n.º 333, apto 703 torre A. Bairro Terra Nova. Cuiabá-MT. Cep: 78.050-392. E-mail: vanessa.mendes03@gmail.com.  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2284-5082.

Mara Regina Rosa Ribeiro, Universidade Federal de Mato Grosso- UFMT

Doutora em Ciências pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) (2009) São Paulo - SP. Professora Associada da Universidade Federal de Mato Grosso, MT, Brasil. Rua Manoel Leopoldino, n°102 , Apartamento 1002, Edifício Paul Ricard, Bairro: Araés, CEP: 78005-550, Cuiabá, MT. E-mail: mara.ribeiro@ufmt.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7132-3005.

Gímerson Erick Ferreira, Universidade Federal de Mato Grosso- UFMT

Doutor em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRS, 2017), Brasil. Professor Adjunto na Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ciências Aplicadas à Atenção Hospitalar do Hospital Universitário Júlio Müller (HUJM/UFMT), MT, Brasil. Universidade Federal de Mato Grosso, Faculdade de Enfermagem, Avenida Edgar Vieira, Boa Esperança, CEP: 78068401, Cuiabá, MT. E-mail: gimerson.ferreira@ufmt.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002- 4039-0205.

Downloads

Published

2025-12-09

Issue

Vol. 14 No. 2 (2025): Revista Criar Educação

Section

Artigos

License

Na qualidade de titular dos direitos autorais relativos à obra acima descrita, o autor, com fundamento no artigo 29 da Lei n. 9.610/1998, autoriza a UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense, a disponibilizar gratuitamente sua obra, sem ressarcimento de direitos autorais, para fins de leitura, impressão e/ou download pela internet, a título de divulgação da produção científica gerada pela UNESC, nas seguintes modalidades: a) disponibilização impressa no acervo da Biblioteca Prof. Eurico Back; b) disponibilização em meio eletrônico, em banco de dados na rede mundial de computadores, em formato especificado (PDF); c) Disponibilização pelo Programa de Comutação Bibliográfica –  Comut, do IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia), órgão do Ministério de Ciência e Tecnologia.

O AUTOR declara que a obra, com exceção das citações diretas e indiretas claramente indicadas e referenciadas, é de sua exclusiva autoria, portanto, não consiste em plágio. Declara-se consciente de que a utilização de material de terceiros incluindo uso de paráfrase sem a devida indicação das fontes será considerado plágio, implicando nas sanções cabíveis à espécie, ficando desde logo a FUCRI/UNESC isenta de qualquer responsabilidade.

O AUTOR assume ampla e total responsabilidade civil, penal, administrativa, judicial ou extrajudicial quanto ao conteúdo, citações, referências e outros elementos que fazem parte da obra.

 

DECLARAÇÃO DE ÉTICA E BOAS PRÁTICAS NA PESQUISA CIENTIFICA

A Revista CRIAR EDUCAÇÃO – PPGE/UNESC , ISSN eletrônico 2315-2452, dedica-se a cumprir as boas práticas de publicação científica no que diz respeito à conduta ética condizente com a editoração cientifica de periódicos. A prevenção da negligência também é uma responsabilidade crucial do editor e da equipe editorial da Revista Criar Educação: qualquer forma de comportamento antiético, no trato e respeito aos direitos das pessoas, bem como repudia o plágio em qualquer instância,. Adotamos como orientação consultiva as Resoluções do Código de Ética vigente que regem as boas práticas em pesquisa cientifica (Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde e Resolução 510/2016 (Pesquisas em Ciências Humanas e Sociais).