EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM UMA PERSPECTIVA FREIRIANA

Resumen

Resumo  

Este artigo tem como abordagem uma breve discussão sobre o livro de Paulo Freire, Pedagogia do oprimido (1987), e sua influência enquanto uma proposta para pensar a inclusão escolar, permeando a relação dos conceitos de opressor e oprimido e a inclusão/exclusão de pessoas com deficiência. O presente trabalho justifica-se pela necessidade de promover debates e a análise de textos que contribuíram para a libertação do excluído e do oprimido. Percebemos, nesse processo, grandes contribuições na perspectiva da educação no âmbito social, cultural e inclusiva. Este artigo é uma pesquisa de cunho qualitativo, tendo como metodologia uma análise de caráter bibliográfico, formando uma reflexão com a prática educativa que possibilite e contribua com a inclusão e libertação do excluído/oprimido. 

Palavras – Chave: Inclusão, oprimido, pessoas com deficiência.  

Abstract 

This article has as approach a brief discussion about Paulo Freire’s book, Pedagogia do oprimido (1987), and its influence as a proposal to think about school inclusion, which permeates the relation between the concepts of oppressor and oppressed and the inclusion/exclusion of people with disabilities. The present work justifies its existence by the need to promote debates and the analysis of texts that have contributed to the liberation of the excluded and the oppressed. We perceived, in this process, great contributions from the perspective of education in the social, cultural and inclusive sphere. This article is a qualitative research, it has a methodology based on a bibliographic analysis, forming a reflection that enables and contributes to the inclusion and liberation of the excluded/oppressed. 

Key-words: Inclusion, oppressed, people with disabilities.