“SER HOMEM” E “SER PEDAGOGO”: RELAÇÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE NO CURSO DE PEDAGOGIA EM UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v12i2.7860Resumen
O artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado realizada no curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), no município de Itapetinga-BA. O foco da pesquisa foi problematizar os discursos sobre gênero e docência a partir dos enunciados dos (as) discentes e docentes do respectivo curso. As perspectivas que estruturaram as análises ampararam-se nos estudos pós-críticos das relações de gênero, sexualidade e educação. Como literaturas balizadoras foram utilizados os estudos de Louro (2011), Foucault (2000), Miskolci (2016), Borrillo (2010), Junqueira (2009), Castro (2014), Ferrari (2003), dentre outros. Como dispositivos para produção dos dados e análise dos discursos foram utilizados a entrevista semiestruturada e o grupo focal com 6 (seis) docentes e 10 (dez) discentes do curso de Pedagogia. A partir das análises realizadas é possível afirmar que ainda são muitos os preconceitos e hostilidades que recaem sobre os homens que ingressam em curso de formação que não é socialmente atribuído a ele, principalmente, aqueles dedicados ao cuidado e educação da pequena infância, como a Pedagogia.
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