TEORIA MULTIFOCAL E A ESCOLA DA INTELIGÊNCIA
UMA ANÁLISE À LUZ DA TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i2.8639Resumen
O presente artigo tem como objetivo analisar a Teoria da Inteligência Multifocal, proposta por Augusto Jorge Cury, para analisar seu subproduto, a Escola da Inteligência, por meio dos conceitos de Indústria Cultural e Semiformação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico e que recupera o pensamento constelativo de Theodor W. Adorno enquanto método. Inicialmente, delimita-se o conceito de Teoria da Inteligência Multifocal por meio do livro homônimo para localizar os fundamentos da Escola da Inteligência. Em seguida, há o mapeamento dos produtos e pacotes/serviços oferecidos pela Escola da Inteligência a partir das oito abas que compõem o seu site. Na sequência, desenvolve-se uma análise da proposta Escola da Inteligência à luz da Teoria Crítica da Sociedade para a discussão dos seguintes eixos: potencial (de)formador dos fazeres docentes; a promessa de apaziguamento, conformação e disciplinamento dos alunos; educação como produto da Indústria Cultural. Por fim, tece-se algumas reflexões teórico-críticas sobre concepções de escola, docência e de currículo diante do uso de pacotes educacionais como a Escola da Inteligência.
Descargas
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Na qualidade de titular dos direitos autorais relativos à obra acima descrita, o autor, com fundamento no artigo 29 da Lei n. 9.610/1998, autoriza a UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense, a disponibilizar gratuitamente sua obra, sem ressarcimento de direitos autorais, para fins de leitura, impressão e/ou download pela internet, a título de divulgação da produção científica gerada pela UNESC, nas seguintes modalidades: a) disponibilização impressa no acervo da Biblioteca Prof. Eurico Back; b) disponibilização em meio eletrônico, em banco de dados na rede mundial de computadores, em formato especificado (PDF); c) Disponibilização pelo Programa de Comutação Bibliográfica – Comut, do IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia), órgão do Ministério de Ciência e Tecnologia.
O AUTOR declara que a obra, com exceção das citações diretas e indiretas claramente indicadas e referenciadas, é de sua exclusiva autoria, portanto, não consiste em plágio. Declara-se consciente de que a utilização de material de terceiros incluindo uso de paráfrase sem a devida indicação das fontes será considerado plágio, implicando nas sanções cabíveis à espécie, ficando desde logo a FUCRI/UNESC isenta de qualquer responsabilidade.
O AUTOR assume ampla e total responsabilidade civil, penal, administrativa, judicial ou extrajudicial quanto ao conteúdo, citações, referências e outros elementos que fazem parte da obra.
DECLARAÇÃO DE ÉTICA E BOAS PRÁTICAS NA PESQUISA CIENTIFICA
A Revista CRIAR EDUCAÇÃO – PPGE/UNESC , ISSN eletrônico 2315-2452, dedica-se a cumprir as boas práticas de publicação científica no que diz respeito à conduta ética condizente com a editoração cientifica de periódicos. A prevenção da negligência também é uma responsabilidade crucial do editor e da equipe editorial da Revista Criar Educação: qualquer forma de comportamento antiético, no trato e respeito aos direitos das pessoas, bem como repudia o plágio em qualquer instância,. Adotamos como orientação consultiva as Resoluções do Código de Ética vigente que regem as boas práticas em pesquisa cientifica (Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde e Resolução 510/2016 (Pesquisas em Ciências Humanas e Sociais).
