O programa mais educação na visão do aluno
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v1i1.3191Abstract
O presente trabalho direciona seu foco ao Programa Mais Educação (PME) e tem como objetivo geral: analisar as contribuições do Programa Mais Educação percebidas por alunos do 5º ano do ensino fundamental da rede municipal de educação de Criciúma/SC. O objetivo geral foi desmembrado nos objetivos específicos: estabelecer a diferença entre educação em tempo integral e educação integral; situar o funcionamento do Programa Mais Educação e suas bases legais; identificar o entendimento dos os alunos acerca do Programa Mais Educação; verificar como os alunos participantes do Programa avaliam o seu desenvolvimento. O campo investigativo foram duas escolas da rede municipal de Criciúma/SC. A pesquisa realizada foi do tipo qualitativa, exploratória e descritiva. Os dados foram levantados por meio de entrevista com 10 alunos do 5º ano do ensino fundamental ao total. Concluímos que os recursos materiais, legais e políticos precisam ser articulados às ações educativas efetivadas nas escolas, valorizando a criticidade estudantil, conhecimentos prévios, dando subsídios para alunos saberem o que, onde e para que, estão estudando. Torna-se necessária uma discussão educacional que valorize a dimensão da aprendizagem em que tenha os alunos como autores no processo e que, o PME atenda não só o que a lei determina, mas o que uma educação de qualidade exige.
PALAVRAS CHAVE: Programa Mais Educação. Educação em Tempo Integral. Ensino e aprendizagem.
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