EDUCAÇÃO INTEGRAL: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v4i2.6187Abstract
Este artigo tem como finalidade descrever o estudo desenvolvido que teve o propósito de compreender como a educação integral é abordada nos artigos publicados na plataforma SciELO (2011 a 2018), caracterizando-se como pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. A partir dos descritores “educação integral” e “ensino fundamental” selecionamos quatro artigos, que foram analisados com vistas a atingir o objetivo mencionado, ou seja, a concepção de educação integral das suas autoras. A análise interpretativa nos permitiu compreender que a educação integral é abordada por diferentes pontos de vista e sua discussão aparece conectada ao aumento da jornada escolar. Por seu caráter bibliográfico, a pesquisa realizada pode vir a contribuir para que estudos futuros possam aprofundar a análise do tema em questão, a partir da análise de experiências de educação integral mais próximas (locais), visando compreender como gestores, professores e alunos se veem nos projetos que vivenciam neste campo.
PALAVRAS-CHAVE: Educação Integral. Tempo Integral. Abordagens. Pesquisa Bibliográfica.
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