AS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO NA EJA NA VISÃO DAS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UM MUNICÍPIO DA AMREC
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v5i3.6901Abstract
A presente pesquisa tem como objetivo geral conhecer as metodologias que embasam as práticas pedagógicas das professoras alfabetizadoras na Educação de Jovens e Adultos (EJA) em um município pertencente a região da AMREC[1]. A alfabetização no Brasil, nos anos iniciais do ensino fundamental e na EJA, durante muitos anos aconteceu seguindo a concepção tradicional de ensino e aprendizagem, ou seja, iniciava com as letras do alfabeto e palavras soltas e sem sentido para os alunos. Entretanto, há mais de duas décadas os estudiosos sobre o tema no Brasil têm mostrado que existem outros métodos para alfabetizar e que devem ser utilizados em ambas modalidades e que atendem mais as necessidades da sociedade e tem mais significado para os alunos. Diante desse contexto buscou-se, também, identificar a concepção pedagógica que embasa a prática das professoras, refletir sobre o perfil do professor e do aluno nesta modalidade e analisar as metodologias utilizadas pelas professoras da EJA no processo de alfabetização. Para isso, a pesquisa está sustentada em autores como: Freire (1990), Schwartz (2010), Cortada (2013), Haddad e Di Pierro (2000) e Leal (2010). A pesquisa é exploratória descritiva e de natureza básica, em que foram entrevistadas duas professoras da EJA do município, que atuam nos anos iniciais. A entrevista aconteceu de forma não estruturada. A pesquisa aponta que mesmo as metodologias utilizadas sejam distintas, as professoras buscam em alguns momentos considerar as práticas de letramento dos seus alunos no processo de alfabetização.[1] Associação dos Municípios da Região Carbonífera
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Declaro (amos) que a pesquisa descrita no manuscrito submetido está sob nossa responsabilidade quanto ao conteúdo e originalidade, além de não utilização de softwares de elaboração automática de artigos. Concordamos ainda com a transferência de direitos autorais a Revista de Extensão da Unesc.
Na qualidade de titular dos direitos autorais relativos à obra acima descrita, o autor, com fundamento no artigo 29 da Lei n. 9.610/1998, autoriza a UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense, a disponibilizar gratuitamente sua obra, sem ressarcimento de direitos autorais, para fins de leitura, impressão e/ou download pela internet, a título de divulgação da produção científica gerada pela UNESC, nas seguintes modalidades: a) disponibilização impressa no acervo da Biblioteca Prof. Eurico Back; b) disponibilização em meio eletrônico, em banco de dados na rede mundial de computadores, em formato especificado (PDF); c) Disponibilização pelo Programa de Comutação Bibliográfica – Comut, do IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia), órgão do Ministério de Ciência e Tecnologia.
O AUTOR declara que a obra, com exceção das citações diretas e indiretas claramente indicadas e referenciadas, é de sua exclusiva autoria, portanto, não consiste em plágio. Declara-se consciente de que a utilização de material de terceiros incluindo uso de paráfrase sem a devida indicação das fontes será considerado plágio, implicando nas sanções cabíveis à espécie, ficando desde logo a FUCRI/UNESC isenta de qualquer responsabilidade.
O AUTOR assume ampla e total responsabilidade civil, penal, administrativa, judicial ou extrajudicial quanto ao conteúdo, citações, referências e outros elementos que fazem parte da obra.
