Alfabetização tradicional: implicações na produção de textos autorais em um curso de graduação em licenciatura
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v1i1.3195Resumen
A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar os fatores que ocasionam a dificuldade na produção da escrita autoral por parte dos acadêmicos de um curso de graduação em licenciatura. Desta forma, a mesma é de cunho qualitativo e de caráter descritivo, sendo a entrevista na modalidade semiestruturada, o instrumento de pesquisa selecionado para a coleta de dados aplicada com sete acadêmicas de um curso de licenciatura. Assim, após a elaboração do referencial teórico, bem como da coleta e análise de dados constatou-se que a alfabetização tradicional ainda acarreta implicações na produção de textos autorais por parte dos acadêmicos de determinado curso de licenciatura. Foi possível chegar a tal compreensão, pois percebeu-se que o processo de alfabetização das acadêmicas entrevistadas deu-se de forma mecânica, descontextualizada e fragmentada, onde aprenderam apenas a memorizar a relação entre fonema e grafema, ou a combinação de duas ou mais letras que, juntas dão origem a uma sílaba. Diante disso, foi possível concluir que há essa dificuldade na produção da escrita autoral, uma vez que o ensino da leitura servia apenas para decodificar o que estava escrito sem a necessidade de compreender e refletir o lido. O ensino da escrita, por sua vez era ministrado de forma a desenvolver a habilidade de se realizar cópia daquilo que já estava registrado por meio de palavras. Assim, no contexto da alfabetização das entrevistadas aprendia-se somente a codificar e decodificar os códigos alfabéticos sem atribuir-lhes significados.
PALAVRAS CHAVE: Métodos de alfabetização. Letramento. Leitura. Escrita. Escrita autoral.
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