Os caminhos da recuperação da aprendizagem: uma análise de duas escolas da rede municipal de Criciúma/SC
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v2i1.3716Resumen
A avaliação é um dos componentes do trabalho do professor que, aliados a outros, contribuem para a aprendizagem do aluno. O empenho dos professores no ato de avaliar deve englobar o compromisso com a aprendizagem, portanto o processo avaliativo tem por objetivo diagnosticar as dificuldades dos alunos que não aprenderam determinados conteúdos, indicando ao professor a intervenção pedagógica mais adequada para garantir a aprendizagem dos mesmos. Foi neste sentido que este trabalho de pesquisa objetivou compreender como os professores do 5º ano do Ensino Fundamental realizam a recuperação de conteúdos que não foram apropriados pelos alunos durante o processo ensino-aprendizagem. Para tanto, realizou-se um estudo teórico sobre as funções da avaliação da aprendizagem e recuperação dos conteúdos, como contribuição para o processo educativo. Realizou-se também uma pesquisa de campo e com duas professoras de duas escolas da rede Municipal de Criciúma S/C, para perceber qual a concepção de avaliação e da recuperação da aprendizagem se fazem presentes no cotidiano escolar dessas duas professoras que atuam no 5º ano do Ensino Fundamental, e com as gestoras sobre as escolas. Além das entrevistas, analisou-se as concepções de aprendizagem, avaliação e recuperação presentes no PPP das escolas. Por meio de entrevista pesquisou-se também as gestoras sobre a realidade da escola. Tendo por base esses dados analisados, constatou-se ao final da pesquisa indícios da concepção de avaliação e recuperação da aprendizagem classificatória, na prática pedagógica de uma das professoras, a qual considera que a finalidade da avaliação é a nota, e, portanto, a recuperação é para melhoria da mesma. Já a concepção formativa, foi percebida na prática pedagógica da outra professora, pois considera a avaliação como parte do processo de aprendizagem do aluno, e que a recuperação do conteúdo contribui para a melhoria da mesma. Nesse sentido percebe-se a necessidade das Escolas Municipais de Criciúma S/C, refletirem sobre a concepção de aprendizagem e avaliação presentes na escola.
PALAVRAS-CHAVE: Avaliação. Aprendizagem. Recuperação.
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