A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE EM EAD EM UMA CIDADE NO SUL DE SANTA CATARINA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18616/rsp.v8i2.8973

Resumen

A formação de professores na modalidade de Educação a Distância – EaD tem sido o formato hegemonicamente procurado entre os estudantes brasileiros de licenciaturas. Nesse sentido, o presente trabalho teve por objetivo a análise da percepção do professor sobre a formação docente em EAD. A metodologia utilizada para a pesquisa foi uma abordagem qualitativa. Em relação aos procedimentos, a pesquisa exploratória utilizou como instrumento de pesquisa, um questionário com sete perguntas, sendo uma pergunta semiaberta e cinco perguntas abertas, aplicado aos professores de uma escola estadual localizada no Sul de Santa Catarina. Os resultados evidenciaram a preferência dos professores entrevistados pela formação presencial, destacando a interação e a troca de experiências como fatores valiosos para a formação inicial e salientando que, na modalidade EAD, apesar de algumas vantagens como a flexibilidade de horários, falta interação, troca de experiências e, a qualidade de ensino oferecida emergem como um dos grandes desafios.

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Biografía del autor/a

Miryan Cruz Debiasi, Centro Universitário Barriga Verde - Unibave

Doutoranda em Educação (UNESC). Mestrado em Educação - UNESC - Linha de Pesquisa: Educação e Produção de Conhecimento nos Processos Pedagógicos. Licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário Barriga Verde (UNIBAVE).Possui especialização em Ciências dos Saberes da Educação para Mercado de Trabalho e Exercício do Magistério Superior (UNIBAVE); especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional (UNIBAVE) e especialização em Gestão Universitária (UNIVALI). Professora Universitária, Coordenadora do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Barriga Verde - UNIBAVE. Presidente do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Pedagogia (UNIBAVE). Presidente do Colegiado do Curso de Pedagogia (UNIBAVE). Membro do grupo de pesquisa Educação Matemática: uma abordagem histórico-cultural - GPEMAHC (UNESC), do Núcleo de Estudos sobre Formação Humana - FORMA (UNESC) e no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação - NEPE (UNIBAVE). Avaliadora de Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Cursos de Graduação do MEC (compõe o Banco Nacional de Avaliadores do Sistema Nacional De Avaliação da Educação Superior - BASIS). Membro do Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação Docente / SC. Tem experiência na área de educação, com ênfase em teorias pedagógicas, a pedagogia como campo de conhecimento, políticas públicas para o curso de pedagogia e formação de professores; teoria histórico-cultural, formação e emancipação humana. 

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Publicado

2025-08-01

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2024): Revista Saberes Pedagógicos

Sección

Artigos

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