INTER-RELAÇÃO CORPO, CÉREBRO E APRENDIZAGEM – EXPERIÊNCIA DE DOCENTES, ACADÊMICOS E PRECEPTORES DE ENFERMAGEM EM CAMPO PRÁTICO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v14i2.9267

Resumo

Resumo: Busca analisar com base na experiência de professores, preceptores e acadêmicos de enfermagem, as interferências dos fatores fisiológicos nos processos de aprendizagem em campo prático. Estudo qualitativo descritivo, desenvolvido através de entrevista semi-estruturada, em uma faculdade de enfermagem e hospital universitário da região centro-oeste brasileira, com 22 participantes, cujos dados foram analisados utilizando o software IRaMuTeQ e Análise Temática de Conteúdo. Foram encontradas 17 classes temáticas agrupadas em 3 temas que expressam a influência dos fatores fisiológicos na aprendizagem na prática clínica, pela articulação aos sistemas de memória, atenção e planejamento como grandes aliados ou dificultadores do processo de aprendizagem e as interferências das emoções no processo. 

Palavras Chave: Relações mente-corpo, Aprendizagem, Enfermagem. 

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Biografia do Autor

Mara Regina Rosa Ribeiro, Universidade Federal de Mato Grosso

Possui graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Federal de Mato Grosso (1981), Especialização em Gestão de Hospitais Universitários Federais no SUS e em Qualidade em Saúde e Segurança do Paciente. Mestrado em Enfermagem pela Universidade de São Paulo (1995), Doutorado em Ciências na Escola de Enfermagem da USP - Universidade de São Paulo. É professora da Universidade Federal de Mato Grosso, Líder do Grupo de Pesquisa GEFOR - Gestão, Educação e Formação em Saúde e Enfermagem. Orientadora nos Programas de Pós-graduação em Enfermagem - FAEN / UFMT. Desenvolve pesquisas na área de Educação em Enfermagem e Gerenciamento em Enfermagem. Integra a RIIEE - Rede Iberoamericana de Investigação em Educação em Enfermagem, como representante do Estado de Mato Grosso.

Carolina Giordani da Silva, Universidade Federal de Mato Grosso

Professora Adjunto do Departamento de Enfermagem Médico-Cirúrgico da Faculdade de Enfermagem - FAEN - da Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT). Doutora em Enfermagem pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com período de 6 meses de Doutorado Sanduíche na Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM), na Espanha, contemplada com bolsa por meio do Edital PRINT/CAPES. Mestrado em Enfermagem em (2011) pela UFRGS e Graduação em Enfermagem pela UFRGS (2002). Especialista em Enfermagem do Trabalho pela Faculdade São Camilo (2008), Especialista em Nefrologia Multidisciplinar pela Universidade Federal do Maranhão e UNASUS (2016). Atuei como Analista Técnica Plena no SESI/FIERGS na Gerência em Segurança e saúde do trabalho (GESST). Atuei como docente pelo SENAI - Departamento Regional do Rio Grande do Sul na área de Segurança e Saúde Ocupacional, Professora do SEG - Sistema Educacional Galileu e enfermeira do Hospital de Clínicas de Porto Alegre. Experiência na área de Teorias de Enfermagem, Hemodiálise, Emergência e Enfermagem Fundamental e Enfermagem Médico-Cirúrgica e Enfermagem do Trabalh

Michelly Kim de Oliveira Rosa Guimarães, Universidade Federal de Mato Grosso

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Federal de Mato Grosso, concluída em 2006 e Mestrado pela mesma instituição, com defesa em 2008. Atualmente é Docente da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso. Tem experiência profissional na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Neonatal, gestão e auditoria de serviços públicos de saúde. Atua como docente principalmente nos seguintes temas: neonatologia, gestão de serviços de saúde, qualidade e segurança no cuidado ao paciente, avaliação de serviços de saúde, saúde do adulto e educação.

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Publicado

2025-12-09

Edição

v. 14 n. 2 (2025): Revista Criar Educação

Seção

Artigos

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