METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DOCENTE EM HISTÓRIA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v5i2.2994Abstract
A formação de docentes de História é permeada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e amparada pela legislação vigente. A opção pelas Metodologias Ativas de Aprendizagem na formação docente está relacionada ao contexto de transformações e mudanças vivenciadas na educação superior. O estudo analisou os percursos docentes de História na Faculdade Comunitária União das Américas de Foz do Iguaçu-PR quanto a aplicação de inovações no processo de construção de aprendizagens.Aquestão norteadora investigou se os docentes conseguem trabalhar a História utilizando as Metodologias Ativas de Aprendizagem. Em termos metodológicos o estudo assumiu a perspectiva ligada aos princípios da História Oral pelas suas características na compreensão de fenômenos contemporâneos ou que ainda estão em curso.Destacamos como resultados a predisposição dos docentes de reverem suas práticas e inovarem na ação pedagógica. E como conclusões, identificamos a satisfação dos docentes atuando na metodologia que foca na aprendizagem, estimulando a autonomia e o protagonismo estudantil.
Palavras-Chave: Metodologias Ativas - Aprendizagem - História -Formação Docente
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