PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v11i2.7176Abstract
O presente estudo, concebido através do projeto PIBIC/UNESC, levantou a seguinte questão-problema: como os professores pensam/utilizam a pesquisa em sala de aula? Para isso, foi traçado como objetivo, compreender as representações sociais dos professores do Ensino Fundamental, Anos Finais, de uma escola pública estadual no município de Sombrio/SC, em relação à pesquisa escolar como princípio educativo. Foi realizada uma pesquisa de campo, utilizando como instrumento de coleta de dados, a entrevista semiestruturada. Os dados coletados foram analisados/interpretados à luz de Alves-Mazzotti (2008), Crusoé (2004), Freire (2006), Guareschi (2000), Oliveira; Campello (2016), entre outros. Conclui-se preliminarmente, que a pesquisa escolar se articula, na palavra, ao método progressista de ensino, mas acaba sendo mais utilizada por meio do método tradicional de ensino.
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