A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS PARA EXPERIÊNCIAS EM LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i2.7824

Abstract

O uso de jogos para experiências em leitura de crianças se constitui como importante ferramenta didática para o desenvolvimento da criança na educação infantil. Busca-se entender como o uso de jogos podem auxiliar nas experiências de leitura de crianças na educação infantil? Objetiva-se analisar a percepção do uso de jogos para experiências em leitura de crianças na educação infantil por uma professora atuante. Essa é uma pesquisa bibliográfica, documental e de campo com abordagem qualitativa. Como instrumento de coleta dos dados utilizou-se entrevista semiestruturada.  Os dados foram analisados com base nos pressupostos de Carvalho (1992), Oliveira (1997), Alves (2004), Kishimoto (2010). Os resultados apontam que a utilização de jogos em sala de aula se mostra efetiva tanto no desenvolvimento cognitivo como no afetivo-social.

Palavras-chave: Alfabetização. Ludicidade. Jogos.

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Author Biographies

Katriel Rondon Pereira Lima, Faculdade Campo Grande

Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Campo Grande (FCG)

Leila Celina da Silva, Faculdade Campo Grande

Especialista em Psicopedagogia; Licenciada em Pedagogia; Professora da educação Básica.

Arao Davi Oliveira, Universidade Católica Dom Bosco

Doctor in Education (UCDB). He received a Doctoral Scholarship from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). Master in Education (UCDB); Specialist in School Administration, Supervision and Guidance (UNIASSELVI); Degree in Pedagogy (UNIP) and History (UFMS); teaching experience in the degree course in Pedagogy with an emphasis on Sociology of Education, Philosophy of Education, Educational Management, Educational Assessment, Games and Toys in Childhood, Educational Legislation and TCC; and in the Lato Sensu Post-Graduation in the area of education with emphasis on the disciplines: Education Assessment, Didactics, Methodology of Scientific Work and TCC; Ad hoc reviewer of the Journal: Essay: evaluation and public policies in Education; Gender and Technology Notebooks; Contemporary Education Magazine”; and “Ceom's notebooks”. Member of the Research Group on Teacher Training and Work Policies (GEFORT), linked to the PPGE/UCDB, and of the Research Group on Public Educational Policies in the field of Basic Education, linked to the PPGE/UCB/DF, Brazil; ORCID: http://orcid.org/0000-0003-0746-2569. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5059002203303392. Email: adodavi@gmail.com.

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Published

2024-08-29

Issue

Vol. 13 No. 2 (2024): Revista Criar Educação

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Artigos

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