Scenes affected by (my) whitness in teacher education
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i2.8408Abstract
In this research, scenes from a university campus located in the interior of northern Brazil are (re)veiled, where I worked as a Psychology teacher for undergraduate courses. By taking affection as the driver of this crossing, it is revealed that the field of teacher education is constituted by the intertwining of the bodies of students, teachers, managers and other collaborators, as well as by the intertwining of these bodies in a given time and space. The analysis of the scenes exposes racialization and whiteness at the core of subjectivation and sociability processes within the scope of Westernized civilization, as well as in my own performance. In this sense, Psychology's contribution must necessarily be linked to expanded modes of relationality – to ethical issues – as well as to aesthetic issues that encompass the concept of performance.
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